去年我們學校從甘肅招來一百多個學生 ，大部分是甘 谷地區的孩子 ，另外還有 靖遠的一些孩子。今年開學以后，我教他們的語文課，兼當班主任。靖遠的孩子不太會表達自己的情感，比起甘谷的孩子他們似乎很羞澀。還沒有放假，甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打鹵面，靖遠的孩子卻默不作聲。
五一勞動節快到的時候，我找到靖遠的學生干部，告訴他們我想請他們來家里吃飯。說真的，孩子們的清苦、單調，真叫人心疼。聽我說請他們吃飯，孩子們的眼睛立即放光，卻還客氣地推辭。最后，定下5月3日去我家吃飯。
那天一早，老公因為學校有事自去公干，我找了一個朋友幫我采買。我倆買了大約8斤雞腿、6斤黃瓜、6斤面條，另外還有蔬菜、飲料等，氣喘吁吁地拉回家。
剛剛到家，接到孩子們的電話說，已經到了小區卻找不到我的家門。我急忙出去接人，看到小區盡頭，孩子們排著隊向我走來，一個個羞澀地笑著。鄰居們吃驚地看著這隊人馬，還以為我家要蓋房子。
十幾個孩子中大多是男生。進門分工明確，女孩子們立刻幫我下廚；男孩子們很自然地坐下喝水，看電視。我暗暗笑了，看來靖遠地區還有點男尊女卑呀。菜式很簡單：燉雞腿，燴土豆，涼拌海菜，油炸花生米，以及一大碗油潑辣子。此外，我打了整整以高壓鍋的面鹵�？粗@么多的菜，我真有點眼暈。
雞腿和土豆用蒸鍋和鋁盆端上去，面鹵則直接用高壓鍋端上桌子。吃飯前，女孩子們悄悄地盛起一碗肉，說是給弟弟（我兒子）留著。我忙把肉倒回鍋里說：“那個小子怎還把這個放在眼里？他只吃我做的韓式炸雞�！� 孩子們招呼我一起吃飯，又懂事地請我母親一起上桌。母親怕孩子們拘束，自己盛起一碗菜回房間去吃。
當把面條端上去時，我吃驚地發現孩子們已經把面鹵吃了，原來他們不知道那些香噴噴的鹵子是澆在面條上吃的。孩子們每人端著一碗白面，潑上辣油。面條立刻變成紅色， 再倒上醋，加上一勺鹽，呼嚕呼嚕地大吃。
我的天哪。
我忙教他們如何吃打鹵面，孩子們客氣地說：“有面條吃，干嗎糟蹋這好東西？”呀，這算什么好東西！嘗了一口他們拌好的面，哇，我幾乎要蹦起來。那辣的滋味一下子嗆進心肝肺，我咳得驚天動地，鼻涕眼淚一涌而出。
孩子們終于全體大笑：原來老師這樣不能吃辣。
接下 來，氣氛熱烈起來。有孩子學著我的樣子把面鹵教在面條上，依然是挖一大勺辣油。還有孩子跟我開玩笑，作勢把辣油潑進我的碗里，嚇得我抱著飯碗跑掉。三個男孩吃得興起，扒掉背心赤膊上陣，讓從房間出來的母親吃了一驚。肉吃沒了，花生吃沒了，還剩下半鍋面鹵和半盒面條，夠我們全家吃三天。
我發話叫他們吃不了“兜著”走，把面條給沒有來的同學帶去。女孩子們把面條倒在食品袋里，我看見她們每人拿一把小勺從吃剩下的雞湯里往外撇著什么灑在面條上。我說：“那湯 一會兒就全倒掉了，你們干什么呢？”女孩子們忙說：“老師，不要呀，那里面還有 很多油呢。？一聽這話，我的心好痛好痛：這些孩子都跟我的兒子一樣大��！
孩子們離去的時候，一個個興高采烈，全沒有來時的羞澀。大家臉紅紅的，排著隊向我高呼：“老師再見，；老師開學見！”
場面煞是壯觀！我好久不能平靜……
想自己只付出一點點心力卻能讓十幾個孩子如此快樂，有什么事情比這個更值得呢！
（有刪改）
20.第15段作者說“自己付出一點點心力”不包括以下（ ）項（2分）
A“我”教靖遠孩子們語文課兼當班主任。
B“我”請靖遠的孩子們來我家吃飯。
C“我”和朋友采買了大量的食材為孩子們做飯。
D“我”教孩子們如何吃打鹵面。
21、閱讀全文，完成下表（6分）
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孩子們的特點 |
表現 |
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羞澀 |
（1） ________________ |
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懂事 |
招呼“我”和“我”的母親一起上桌吃飯 （2）______ |
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（3）______________ |
讓老師不要將喝剩的雞湯倒掉，舍不得湯里的油 |
22、第9段劃線句運用的修辭方法是______，該劃線句在文中的作用是（5分）
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23、第12劃線句表達的內容意猶未盡，根據上下文補充完整“我”的內心想法。（4分）
一聽這話，我的心好痛好痛：這些孩子都跟我的兒子一樣大��！________________________________
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24、文章中多次提到靖遠的孩子們是“羞澀”的，第11段內容與“羞澀”不符，是否應該刪去？請談談你的理解。（5分）
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參考答案：
20、A
21、（1）甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打鹵面，靖遠的孩子卻默不作聲。（2）吃飯前，孩子們悄悄地盛起一碗肉，說是給“我”兒子吃/一進門女孩子們立刻幫我下廚。（3）節儉
22、夸張 寫“我”不能隨這樣的待遇，體現出靖遠孩子日常生活的痛苦，
我的表現為后文孩子們對我感到親近，拉近了彼此的距離做了鋪墊。
23、將城里的孩子的農村的孩子進行比較，感受兩者生活境遇的差距及對待生活的態度。
24、不要刪去 寫靖遠孩子們吃面的高興現象不屬于他們一貫的表現，但這樣的表現和孩子們的熱情分不開，體現了孩子們的真誠，靖遠孩子的樸實。
