①庹其五是個茶客�；蛘哒f，退休前，庹其五是個老師，退休后，庹其五是個茶客。退休前，庹其五每周六天去學校上課；退休后，庹其五每周六天到巷子盡頭老孫家的茶鋪子里坐著喝茶。
②老孫家的茶鋪子很小，茶幾椅子就擺在院子里。院里的照壁早就毀了，站在院外的路上往里看，一眼就能看個通透。庹其五就坐在通透處的一棵銀杏樹下。銀杏高四五丈，郁郁蒼蒼，總有上百的年歲了吧？庹其五有時抬眼望著銀杏樹，不免感嘆一聲：“銀杏自然是好，要是有這么粗大的一棵茶樹立著，豈不更佳？”聽見的人就把老孫叫過來，對老孫說：“老孫，改天你交過銀杏刨了，庹老師說，種棵茶樹才更好呢�！崩蠈O聽了，也抬眼看看銀杏，對庹其五說：“庹老師，這銀杏可算得上是我爺爺輩的了呢�！扁掌湮搴秃炔璧娜司托ζ饋�，庹其五對老孫說：“老孫，他們說玩笑話呢。這么好的一棵樹，誰舍得刨？”
③在老孫家茶鋪子喝茶的，多是熟客，認得庹其五的，都叫他“庹老師”，不認得的，互相談起來，問起姓名，庹其五就會蘸著茶水在茶幾上寫一個“庹”字，指點著說：“很多人開口就念度，那不對。這個字念庹，同穩妥的妥一樣的音�！蓖y念的姓一樣，有時他說的話也讓人覺得突兀。比如，有時侯庹其五將裝茶葉的小瓶子從口袋里掏出來，將茶葉仔細放進茶碗，看著老孫一柱滾鮮鮮的開水注進去，就說：“茶者，南方之嘉木也�！闭f的是陸羽《茶經》的開首一句，但和庹其五一道坐著喝茶的人都不知道，所以接著話往下說的人很少。一道喝茶的人聽不懂庹其五說的那些話，庹其五常常是說幾句就止住了。
④庹其五來老孫的茶鋪子喝茶，總是喜歡自己帶茶來。老孫的茶太普通，沒有他自己的茶好。庹其五無兒無女，老伴也走了，生活清淡，錢的用途不多，說來算去也就是個喝茶。庹其五也是有個兒子的，上山下鄉的時侯，兒子到山區插隊，一年夏天放牛，走在山溝里，遇上山洪，兒子忙著趕牛，卻將自己留在了山洪里。庹其五和妻子趕到兒子插隊的村莊，站在山溝邊一陣痛哭，又一陣痛哭，才移動步子，在山坡上種下一株遠道帶來的茶樹，又沿山溝向下一路灑了五斤茶葉，鄉下人都奇怪，以為是城里人在破舊，卻不知庹其五是在給兒子安魂。兒子喜歡茶，若不是來參加上山下鄉的運動，本是該去農業大學學習，然后去培育他愿望中的優質茶樹的。天不假人以時日，庹其五只能讓一株茶樹在山坡上讓兒子凝望。茶樹是兒子未下鄉前在花盆里試種的，樹干樹枝上都有撫摸的痕跡，如今人茶兩相望，也算是互為慰藉。
⑤有一段時間，庹其五外出走了一圈回來后，竟然開始喝老孫配備的茶了。這情況以前少見，一同喝茶的人就奇怪。問，也沒問出個所以然。庹其五說：“茶，喝的是心緒，在乎茶的好壞？”這就讓大家不好說了。誰說喝茶不是喝心緒呢？老孫的茶庹其五一喝竟持續了一年，讓人漸漸忘了他有自己帶茶的習慣。
⑥大伙兒想起來他有這習慣，是第二年的清明后。庹其五又自己帶茶葉來了，而且給相熟的人每人都送了一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是清明前的新芽。問，才知道是庹其五兒了以前插隊的那個村寄來的。再問，才知道庹其五去年到山里看兒子，發現當年栽的那株茶樹長得很好。村里人依舊很窮，庹其五就想著讓他們種茶，于是請了他茶研所的一個專家朋友去看，專家說氣侯土壤都適合，便說動村長引進茶苗，聘了人指導種植和焙制。村里人家家戶戶少余錢，庹其五就先墊了請人的費用，告訴村長茶葉賺了錢再補給他。一年過去了，果然就出了茶來。茶還是打項采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝著，也是覺得濃郁清爽。
⑦ 此后每年村里都寄上新茶來。三年后茶葉開始正常開采，竟是越制越好，漸入佳境。庹其五帶上新茶，看著老孫將水沖進茶碗，就說：“茶者，南方之嘉木也。 ”這話，一道喝茶的人都已經聽熟了，他們偶爾也重復一下，都以為是庹其五寫的詩句呢。
7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）
A 第①段簡明扼要地介紹了庹其五的身份和習慣，通過對比手法寫出了他對喝茶的喜愛，為下文展開埋下了伏筆。
B 文中設置庹其五認為老孫家的院子里種一顆粗大的茶樹會更好這一情節，是為了說明庹其五的品位更高，審美能力更強。
C 庹其五對其他茶客解釋“庹”，很自然地讓我們想到孔乙己，暗含作者對他咬文嚼字的諷刺。
D 文章第④段運用插敘的手法介紹庹其五兒子的故事，既和主題相關，也起到了承接上文、引起下文的作用。
E 文章標題為庹其五，但作者卻圍繞“喝茶”展開故事情節，因此標題不是很妥當。
8．庹其五這一人物形象有何特點？請簡要分析。（5分）
9．第③⑦段庹其五反復說：“茶者，南方之嘉木也�！边@句話包含著他怎樣不同的感情？（5分）
10．“喝茶”作為這篇小說構思的關鍵，有人物塑造、情節結構、主題思想等多方面的考慮。請從情節結構方面，結合全文，陳述你的觀點并作簡要分析（8分）
參考答案：
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8．庹其五是一位普通的退休老教師。①淡泊隨和，與世無爭，喜歡喝茶，有清雅的生活情趣；
②有學問，喜歡吟詠詩句，令人欽佩，值得尊敬；③書生氣很濃，清高奇特，與眾不同，說話有時讓人難以理解；④有獨到的眼光，有熱心腸，樂于幫助窮困山村發展茶樹種植業；⑤有豁達開朗的心胸，通過種植茶樹擺脫喪子之痛。（寫出其中三點即可）
9．①第一次表達了他對茶的贊嘆以及對清雅生活的向往。②第二次還飽含對兒子的思念，對山村發展茶樹種植擺脫窮困境地的欣慰
10．示例一：使人物形象更加生動飽滿。 ①通過庹其五喝茶的細節描寫，如使用的茶葉、難懂的語言等，刻畫了與眾不同的清高的性格。②通過庹其五喝茶使用茶葉的不同，含蓄地表現了人物心境的變化，使人物形象更加飽滿生動、富于變化。③通過對茶客喝茶的描寫，刻畫了他們共有的淡泊、隨和、寬仁等特點。
示例二：使情節結構緊湊精巧。
①小說以介紹庹其五茶客身份和喝茶的習慣開篇，以庹其五在茶館沖飲遠方寄來的新茶結束，中間多次描寫他與茶客喝茶，喝茶貫穿全文，是全文的結構線索。②庹其五的心境、人生態度的變化是小說的暗線，這條暗線也是借人物有關喝茶的話語和心理而得以呈現的。③小說多次由喝茶引出其他內容，如人物的身世經歷、幫助農村種茶等。喝茶在小說中起到了勾連情節、推動情節發展的作用。
示例三：使小說的主題思想深刻、豐厚。 ①取材于“喝茶”這樣的日常小事，表現了當代人豁達開朗的心胸和堅強樂觀的生活態度。②透過“喝茶”引發的故事，體現作者對人生的思考：我們應當將個人的情感投放到更廣闊的社會、更有意義的事情中去。③小說中的“喝茶”還體現了中國茶文化豐厚的積淀，表現了中華民族傳統的生活追求：淡泊、寧靜、和諧。
【解析】
7．試題分析：B是為說明庹其五品位更高，審美能力更強原文中無依據。C作者無諷刺之意，E 標題并無不妥當，文章圍繞“喝茶”展開的，但主人公是庹其五。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
9．試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。所謂重要語句一般是指能幫助考生準確理解整個作品的主題思想或脈絡層次的關鍵性語句，即文眼，他往往與作品的主題和情節相關，解題時應緊扣文章主旨、思想情感等進行作答即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。本題開放性較強，作答時要結合“喝茶”這一關鍵詞，從人物塑造、情節結構、主題思想中任選一個方面，結合作品內容陳述自己的觀點，并對自己的觀點作出分析。具體作答時一定要緊扣文本、觀點明確、言之有理。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
