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      1. 華語網_語文知識_初中語文_小學語文_教案試題_中考高考作文

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        莊秋水《重建歷史意識》高三議論文閱讀題及答案

        莊秋水《重建歷史意識》高三議論文閱讀題及答案

        歷史學家布羅代爾說:所有“現在的事態”, 都是具有不同起源和節奏的運動復合體,今天的時間既始于昨天、前天,也始于遙遠的過去。但某些地方、某些部門卻任意揮霍社會資源,不僅屏蔽遙遠的過去,還在拆除昨天與前天。

        近幾十年里,城市被當作可以隨時撕毀的白紙。譬如出于商業利益拆毀過去幸存下來的建筑,代之以能夠提供更多方便和更符合時代情趣的建筑。北京梁林故居“維修性拆除”以及蔣介石重慶行營“保護性拆除”,讓人覺得這種針對“歷史意識”的暴力沖動, 其戾氣已積聚到無以復加的地步。

        自19世紀以來,保護舊建筑和紀念建筑就是政府和個人的一項重要活動。那些與神圣事物、世俗權力、藝術和歷史等有聯系的建筑,是構筑社會與個人的歷史意識的重要元素。歷史意識是一種對過去事物的感受力。無論是對歷史敬重、依戀,還是憎恨、厭惡,此種感受力傳遞給了每個人,成就了人在精神活動里不可缺少的時間維度。作為單個人的歷史意識,不會只滿足于構造自己的生物世系來填補歷史空白,它對自我的界定,一定關涉廣泛的往昔事物。于是,在代代相傳中,某種宗教信仰、藝術風格、社會制度,既延續共同之淵源、主題,也會發生變異,然后形成一個社會的文化遺產。

        梁林故居所承載的正是建筑史和文學史某個階段的重要價值,蔣介石行營作為抗戰遺址則是那段“一寸山河一寸血”艱危時日的象征。它們的存在,雖未必保存在大眾記憶之中,但經由歷史學家等人的記載描繪之后,便會喚起大眾對歷史人物和文物、歷史事件和信仰的回憶,從而加強人們的歷史意識。歷史建筑使過去延續至今,在代與代之間、一個歷史階段與另一個歷史階段之間保持了某種連續性,構成了一個社會創造自我的文化密碼,并給生存帶來了秩序和意義。

        我們并非要重建過去的生活方式,也無法想象一個布滿舊建筑的城市是什么樣子。事實上,很少有人因熱愛過去而愿意放棄當今世界所提供的一切便利。社會的迅速轉型,會摧毀那些不再有適應性和靈活性的舊傳統。但正如霍布斯鮑姆在《傳統的發明》中說的那樣,“被發明的新傳統”,必定是植根于舊傳統,必然暗含與過去的連續性。沒有歷史的城市無法滿足人的情感需求。拆除所有舊建筑之后再假裝古老,只會像小丑一般可笑。當記憶不起作用時, 想象力也會飛走;當遨游時間的翅膀被折斷,人會變得急躁、幼稚、任性和愚蠢,人和城市一樣,只是一件現代展品。

        這是人類與過去的關系。像布羅代爾說的那樣,“過去和現在將永遠互相給對方以啟示”。

        (選自《看歷史》2012年第3期,有刪改)

        11.標題中的“歷史意識”應怎樣理解?請簡要概括。

        12.文章在二、四兩段中兩次提到梁林故居和蔣介石重慶行營,各有什么作用?

        13.簡要分析文中畫線句的含義。

        參考答案:

        11.“歷史意識”是人們對過去事物的感受力;能使人的精神活動具有時間維度;能促進整個社會傳承文化遺產。(每層2分)

        12.第一處舉例說明拆毀歷史建筑的嚴重程度,從反面角度論證重建歷史意識的重要性和迫切性;第二處闡述歷史建筑承載的重要價值(2分),它能加強人們的歷史意識,使歷史階段保持連續性并構成某個時代社會的文化密碼。(共6分,第一處2分,第二處4分)

        13.人類失去歷史記憶,就失去創造的想象力;就失去心靈游走的空間,心氣浮躁而行為愚蠢;就失去生命的豐富內蘊和活力。(每層2分)【補充:強調重建歷史意識的重要性也得2分】

        【解析】

        11.試題分析:該題考核重要概念的含義。從歷年高考情況看,這一考點,主要理解“重要概念”的屬性、內涵和外延。屬性是指概念的性質及同其他事物之間的關系;內涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個方面;外延是指從概念性質出發向外引申所關聯的現象或事物。

        【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

        【技巧點撥】如何解答“理解文中重要概念的含義”?1.養成精心審題、明確方向的讀題習慣。無論是主觀題還是客觀題,都存在“一著不慎,滿盤皆輸”的致命陷進,準確審題、明晰答題方向是做對題、答準題的前提。2.養成全文搜尋、逐段圈點的閱讀習慣。“重要概念的含義”大都不會集中出現在某一處或某一段,而是有序地分布在多個段落中。3.養成回文對照、辨同析異的做題習慣。選擇題的眾多選項基本上都來自于原文,因此辨析原文語句與選項的差別是正確解答的前提。4.學會摘錄原文、組織答案的答題方法。針對涉及“重要概念”的主觀題,通過找概念、找限制、找要求、找暗示等方法準確審題,然后判定問題涉及的段落區間,聯系上下文,圈定關鍵詞句,然后用自己的語言將其組織起來。5.學會分段概括、分點列舉的答題方法。“重要概念”的屬性與內涵往往分散于文章各個段落,這就需要一段一段地搜尋、概括,然后分點列舉,形成條理清楚的答案。

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