B.《說文解字序》認為,漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關系出現的,這種關系與根本意義上也是形音結合的拼音文字相同。
C.漢字的形、音、義為一體讓人們認定漢字是表意文字,形成這個觀點是基于文字發展的“圖畫、象形、表意、表音”四種階段的觀點。
D.漢字被詬病的一個原因是漢字的象形性,不過漢字的象形性使漢字這種文化符號具有獨特審美屬性,衍生出世界上獨特的書法藝術。
5.下列對文章的分析和理解,不符合文意的一項是 ( )(3分)
A.倉頡造字的傳說體現了古人對文字創生的復雜情感,古人對寫有文字紙張的尊敬、愛惜之情表現了他們對文字本身推崇、敬仰的思想。
B.從文字的起源分析,所有文字都需要形體作為“符號”來表示字的讀音,不過漢字與拼音文字的區別在于漢字以“字子”的形態出現。
C.漢字從圖畫文字到象形文字是一次重大的飛躍,體現在此時的漢字特點是“圖”更加形式化、“畫”更加抽象化,這些讓文字更加的象形。
D.漢字獨具的文化特質使得漢字蘊含美學,但有些人把漢字的美學當作落后的象征,完全忽略了漢字因為其美學特質才得以長久發展的問題。
6.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是 ( )(3分)
A.漢字的產生是中華民族的偉大創造,有著悠久的歷史,并且這種創造的過程現在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中,成為中華民族的驕傲。
B.“依類象形,故謂之文”是說倉頡造字時首先是按照事物的特征畫出形體,這就是所謂的“文”,這是“物象之本”,是造字的重要方法。
C.拼音文字的基本元素是“字母”,然后生成表意的“單詞”,這與漢字的“字”功能對等,有些人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對等是錯誤的。
D.漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一,是把圖畫、象形、表意、表音等內容智慧凝結在一起并能夠自由自在表達的文化符號。
參考答案:
4.B
5.D
6.A
【解析】
4.試題分析:此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題,可在整體感知文章內容的基礎上,從文中找到與“漢字”相關的語段,然后代入原文進行比較分析,做出判斷取舍,B項,原文第二段中提到“作為‘五象之本’的‘文’和‘形聲相益’的‘字’構成的‘漢字’”,其中“形聲相益”指“字”而不是“文”和“字”的關系。所以選B。
考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
5.試題分析:此題考查篩選信息的能力。解答此題,可根據對文意的理解,將選項分別代入原文進行比較分析,D項,“但有些人把漢字的美學當做落后的象征”錯誤,文中說“在一些人看來的‘落后’,卻恰恰是漢字偉大的地方”中的“落后”指漢字的象征性,不失漢字蘊含的美學;同時,“漢字因為其美學特質才得以長久發展的問題”于文無據。所以選D。
考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
6.試題分析:此題考查分析和推斷的能力。解答此題,可從文中找到與選項相關的語段,然后根據文段中作者的觀點,仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別,做出判斷取舍,A“創造的過程還保存在甲骨、青銅器、竹帛中”錯誤。文章第一段的意思是說,漢字的精神(漢字蘊含的美學)保留在了古人刻畫的留痕中,“凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中”,而不是“漢字的創造過程”保存在其中。所以選A。