六大類型須掌握，病句判斷有竅門

2012湖北卷高考語文科考試說明規定的病句類型為：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，一共6類。

自2004年湖北高考語文科單獨出題以來，病句題試題考查沒有變化，其形式一直很穩定，為客觀題，即只要能判斷是否病句即可，而且每次題干都是選擇“沒有語病的一項”。雖然每次所出的病句類型有所側重，但都嚴格遵循了考試說明的范疇。

研究從2004年到2011年的高考湖北卷語文學科的病句題，我們可以知道，湖北對病句的判定考查最多的是搭配不當、成分殘缺和贅余以及邏輯錯誤；其次為結構混亂、表意不明；而語序不當幾乎未考。只要認真辨析這些病句類型，用語法和邏輯去分析理解，還是比較容易解決的。

讓我們按考查病句類型多少的順序來進行分析和解決。

一、搭配不當。可分為主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓語搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當以及多重否定不當6種情況。

這種題首先要解決主、謂、賓之間的搭配問題，將題目中的多個句子先分別進行壓縮，去掉枝葉，即定、狀、補語和插入語，剩下的就是句子的主要成分主、謂、賓語了，這樣便能很容易地發現它們之間能否搭配。如2011卷中的一句：“信息數字化對個人生活發生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機……都難以辦成。”首句壓縮之后為“信息數字化發生了影響”“發生”和“影響”動賓搭配不當，必須將謂語“發生”改為“產生”。

單個的句子主謂賓的搭配問題比較容易解決，但要注意，如果有主、謂、賓語不止一個，就還得看它們能否分別搭配。如2010卷：“一旦確定了某個特定節日的紀念物，商家、企業就可以設計、生產、經營相關的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標�！薄吧碳�、企業可以設計、生產、經營物品”主語有“商家、企業”，謂語有“設計、生產、經營”仔細區分，可知企業才能“設計、生產”，而商家只能“經營”，故要將主語“商家、企業”應改為“企業、商家”，才能分別搭配到位。）

定語、狀語與中心語搭配不當，一般也是句子中會有兩套主要成分，要看它們與主語、賓語之前的定語和謂語之前的狀語能否搭配，如2006卷：“對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法�！�（狀語“從理論上和政策上”和謂語中心語不能分別搭配�！�理論上”是說明，有指導意義；“政策上”是規定，有可操作性，要改為“政策上和理論上”。

一面對兩面和多重否定不當的情況比較容易解決，只要句中出現“是否”“能不能”之類的詞語，就要看是否為一面對兩面。而多重否定句只要采用“負負得正”的方法壓縮否定詞，即能迅速查出語病來。如2006卷：“艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。” “否則”就是“如果不……，就……”的意思，表示對上文的否定，與“不采取緊急行動”構成了雙重否定。

二、成分殘缺和贅余。可以分為成分殘缺和成分贅余兩大類。

成分殘缺考查較多，主要有缺少主語、謂語或賓語的情況。

這類試題最難判斷的是缺少賓語，常常是賓語前的定語比較復雜，需要“抽絲剝繭”，層層壓縮后才能發現，如2010卷：“新世紀以來，國內出版業遭受了以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發生了微妙變化。”（壓縮定語為“以……為代表的信息技術”，肯定不能和謂語“遭受”搭配，故此句缺少賓語中心詞“……的沖擊”。而主語殘缺常常是首句濫用了介詞“通過”“經過”等詞語，而次句又接著使用“使”字的情況所導致的，比較容易判斷。但也有定語復雜導致的主語缺失，如2005卷：“老陳嚴肅而誠懇地說：‘說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不愿承認自己老了�！� “不愿承認自己老了”的是人，故“一腔熱血”后還需加上“的人”。謂語殘缺常常是因為賓語的定語較長，且定語中使用了動詞的緣故，依然要對賓語前的定語進行壓縮，才能比較快地發現謂語缺失的情況。

成分贅余主要有堆砌、重復等情況。如2008卷：“在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創作。”關聯詞語“不管……都”領起的內容，應該都從屬于“他”，故“他的”屬于堆砌，應刪除，否則可能引起歧義。而重復中要特別注意文言詞語的含義，如2005卷：“她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義�！� “堪”和“忍受”重復。

三、結構混亂。結構混亂又稱句式雜糅，即將兩個表達同一個意思的句子雜糅在一起，導致結構不清楚。這種題要注意介詞和謂語的關系，也需通過壓縮的方式加以判斷。如2009卷：“許多高中畢業生填報志愿時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會動向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。” 后一句壓縮后為“受……等因素的影響”和“是由……造成的”兩個句子雜糅在一起，造成了結構的混亂。

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