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        《頤和園》課堂實錄

        [移動版] 佚名

        《頤和園》課堂實錄

        課前預備:

        我說頭,你就說頭的動作,比如搖搖頭等

        一,導入新課:

        咱們今天我們要來學一篇游記,這可是第一篇游記《頤和園》

        二,

        1,通過預習,你對頤和園有什么印象?

        學生:美/大

        師:板書。

        老師:對阿,師介紹頤和園,:頤和園可出名了,是世界上規模最大,保存最完整的皇家博物館,1998年被聯合國列為世界遺產名錄,你們想看看嗎?播放課件:火車和汽車的聲音,最后定格在長廊的圖片。

        學生:聽

        2,老師:進了這頤和園的大門,你們想去哪兒呢?

        學生:長廊

        老師:長廊在這兒呢,(把剪圖貼在黑板上,)看老師寫。(指導書寫)還想去哪?

        學生:我想去昆明湖

        老師:那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉阿,(畫在黑板上,并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?

        學生:我很想去萬壽山,

        老師:畫到黑板上,還想去哪?

        學生:佛香閣(指導閣字的字形)

        老師:你們看,這就是佛香閣,拿出剪圖圖片貼到黑板上,并板書,你還想去哪里?

        學生:排云殿

        老師:板書,指導殿字的書寫。

        三,

        1,這么大這么的公園,可要看書了,那就快找我們最好的導游書吧,打開課文,默讀課文,找出作者的游覽路線,把有關句子畫下來。

        學生:讀課文

        老師:誰來說說看/?你來

        學生:讀作者游覽路線的四句話。

        老師:他畫了四句話,你們同意嗎?

        學生:(同意)

        老師:屏幕出示四句話,輕聲讀這四句話,請留意這些加點的表示動作的詞,

        2,老師:你們看,這是頤和園的大門,帖到黑板上,我們來畫一下作者的游覽路線,你們說,我畫。

        學生:說游覽順序

        3,老師:在黑板上畫出游覽路線。同學們通過真正讀書,找到了作者的游覽路線,現在,我們快去跟作者又玩一番吧。

        (1)長廊:

        老師:長廊這里藏著一個世界之最呢,默讀課文,猜猜哪句話中有世界之最,猜到了還可以動筆做上記號。

        學生:默讀

        老師:我們交流一下吧。

        學生:我猜到了”“長廊是世界上最長的廊”

        老師:跟他一樣的舉手,有不一樣的嗎?

        學生:最有名,/最多間/最多畫的廊/廊兩邊開滿了花,花最多的廊

        老師:你們猜到了這么多世界之最,理由是什么呢?

        學生:我從“幾千幅畫……:”體會到……

        老師:你能讀出來嗎?

        學生:讀

        老師:你又什么建議?

        學生:他應該讀完整。

        老師:能讀完整嗎?

        學生:讀

        老師:有沒有很美的感覺嗎?再讀一遍。

        學生:讀

        老師:讀慢一點,指導讀“多少幅畫?幾千幅,讀出來。強調幾千幅。還有沒有同學想讀這句話,你來。

        學生:讀

        老師:我們全班再來讀一下。再次指導:還不夠多,多少幅?幾千幅,

        學生:讀

        老師:還從哪里猜出來的?

        學生:讀長廊的部分。

        老師:指導讀,還有誰猜的不一樣。

        學生:我想提個意見如果把長廊的數字讀出來,就更長了,

        老師:介紹700多米長273間。還有誰想說

        學生:長廊是世界上最長,分成間數最多的廊。

        老師:有沒有猜不同的,

        學生:長廊兩邊都栽滿花木,一種花沒謝哪一種花又開了,一年四季都有

        老師:你也來讀一讀吧

        學生:指導朗讀

        老師:讀到老師都聞到花香了。

        學生:齊讀。

        (2)老師:這世界之最到底是什么,想知道嗎?

        學生:想

        老師:出示課件:數字之最,還有長廊的美景。

        學生:看課件

        老師:美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍,我讀沒畫紅線的地方,你們讀畫紅線的句子

        (3)老師:還有更美的等著咱呢?走出長廊,就來到了

        學生:佛香閣和排云殿

        老師:自己朗讀這兩自然段

        學生:朗讀

        老師:誰來讀讀描寫佛香閣的句子

        學生:讀“抬頭一看……”

        老師:讀的真美啊,哪些詞寫出了佛香閣的美��?

        學生:閃閃發光/聳立/八角寶塔形

        老師:誰愿意把你感受到的讀給大家聽?

        學生:讀句子

        老師:想把美讀出來,老師指導朗讀(抬頭一看稍快一點……)

        學生:再讀

        老師:進步了沒有?

        學生:進步了

        老師:誰還想讀?你來

        學生:讀

        老師:我們一起來感受吧,你想說什么?

        學生:剛才年有一個字讀錯了“八角的角讀成四聲了�!�

        老師:謝謝你給老師提意見,老師剛才可能沒有留意。

        學生:指導齊讀

        (4)老師:指名讀排云殿的句子,山上有什么風景呢?從山下登上萬壽山,作者寫佛香閣也很精彩,讀第四自然段,便讀邊想想那美麗的畫面。

        學生:讀

        老師:范讀。邊聽邊想象那美麗的畫面,再大腦中用照相機拍下來。(佛香閣那段)

        師:出示畫面,仔細看看,那張像你剛才拍下來的呢?

        老師:接下來我們要說照片,要想說的好還得要讀課文,讀讀課文第四自然段,讀讀課文看看照片,看看照片讀讀課文,讀一讀,說一說。

        交流:

        學生:我拍的是第二排第一個照片,我從這幅照片可以體會到游船畫舫在昆明湖上慢慢地劃過。

        老師:你是用課文上的詞語說的,誰能加上自己的想象說一下。

        學生:我拍了第三幅照片,昆明湖綠的象一塊碧玉,也象夜空的星星。

        老師:還有誰想說?很多人都想說,這樣吧,同桌之間互相說,可以用課文的語言,也可以用自己的語言

        學生:同桌交流。

        老師:同學們說的真好,又能用文中的語言又能用自己的語言,ig說的真好,感謝作者寫的這么好,看,這兒還有一學習伙伴吹來的小泡泡(沒看清楚,好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫得好,寫得美的詞,下節課我們再學習。

        全国中考语文试卷分类汇编
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