《“寫--評--改”一體化系列之人物的細節描寫》教學設計
寫作目標：1、明確并把握人物的細節描寫方法
2、理解并運用人物的細節刻畫進行寫作
3、寫評改一體化作文教學
課時安排：兩課時
課堂思路：寫前指導——寫作——評改
一、 導入環節：
迄今為止，我們已經進行了為期兩個周的“人物細節描寫”，結合著我們剛剛結束的第二單元“至愛親情”作品的學習，大家回憶一下，人物細節描寫的方法有哪些呢？
生： 1、選用典型細節，凸顯人物性格
2、調動自己的各種感官，細致觀察事物�！�
3、巧妙運用修辭，化無形為有形。
4、適當展開聯想，豐富你的內涵。
本單元人物細節描寫采用最多、最主要的描寫方法是什么呢？
生：選用典型細節
二、寫前指導
俄國作家戈果里曾說過：“外形是理解人物的鑰匙�！濒斞咐仙舱f過，“眼睛是心靈的窗戶”，可是單憑這些都無法讓人物形神兼備起來，典型的細節描寫是寫活人物的關鍵。作文必須重視細節，如果不善于捕捉生活中的細節并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。
拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現，人物便會因此而生動立體起來。如我前面所舉的嚴監生因兩根燈芯不肯閉眼的例子，入木三分的揭示出一個吝嗇鬼的守財奴本性。如朱自清《背影》中父親翻越月臺買橘子時的艱難的動作刻畫，傳神的寫出一個年老體胖的老父親那拳拳的舐子之情。
[方法鏈接]
有感情的朗讀下列語句，揣摩細節描寫對人物刻畫的妙處。
1. 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
————《老王》
2. “我們家的臺階低！”父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍�！杜_階》
3.許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。 ——《臺階》
4. 他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
——《老王》
生小組合作探究
小結：細節刻畫——典型的動作、語言、外貌、神態描寫，將會使人物更鮮活生動。
三、寫前激趣，創設情境
同學們自由交談進入新分班級后印象最深的人，并仔細揣摩哪一個細節打動了你？
(生自由交流)
四、出示寫作要求
進入新的班級，會結識到許多新的老師與同學，他們或幽默，或詼諧，或拘謹，或搞笑，都會以自己獨特的魅力打動你。請以《我們班的———人》（橫線上填上一個恰當的定語）為題，寫一篇600字左右的文章。
專項訓練點：人物的細節刻畫
寫作時間：35分鐘
