六下語文第五單元檢測卷

第一部分：基礎知識積累與運用（50分）

一、看拼音寫詞語。（每個詞語1分，共15分）

fēn xī　wán qiáng　qīn shí　yǐ tuì　fá lì　róng yù　tóu xián　

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juān zèng　dàn shēng　xǐ zǎo　jī xiè　méi guī　lǐng yù　

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lǐ chéng bēi　nì shí zhēn

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二、本單元詞語補充完整。（每詞0.5分，共10分）

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三、認一認，連一連。（4個詞1分，共6分）

瑰　　精　　振　　嘗

細　　麗　　試　　作

教　　評　　強　　駁

價　　訓　　論　　權

糊　　火　　慘　　穿

弄　　重　　箭　　越

捆　　概　　魄　　協

括　　綁　　調　　力

目瞪　　趣味　　嫦娥　　出人　　成疾　　正茂　　炎黃

饒有　　口呆　　奔月　　意料　　風華　　積勞　　子孫

四、按課文內容填空。（15分）

1、通過本組課文及課外的學習，我認識了一些科學家，我對科學精神有了具體的感受，我能用下面這幾個詞語來說說對科學精神的認識，比如：尊重事實、一絲不茍、______、______。

2、這點美麗的淡藍色的（�。�，融入了一個女子美麗的（�。┖筒磺模�

）�，旣惖男愿窭锾焐幸环N（�。┑臇|西，她（�。�、（�。�、（�。�，有（�。�、（�。┑淖非�。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對（　　　　　　�。┑陌l現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（　　　　　　�。┑耐瑫r，鐳射線也在無聲地（�。┲募◇w。她（　　　　　　�。┑娜菝苍谇那牡兀ā。�，逐漸變得（　　　　　　�。�，（　　　　　�。�。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（ ）的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的（�。��！�

2、在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不（�。�，（�。┎⒉贿b遠。只要你見微知著，善于發問并不斷（�。�，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。當然，（　　�。�、（　　　　　　　　　�。┑哪芰�，不是憑空產生的。正像數學家（�。┱f過的，科學的靈感，決不是（�。┑�。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些（�。┑娜�，給那些（　　　�。┑娜�，給那些（　　　　　　　　�。┑娜�。

五、判斷下面的說法是否正確。（3分）

1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。（�。�

2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。（�。�

3、謝皮羅教授把“？”拉直變成“！”證明了漩渦與地球的自轉有關。（�。�

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、課內閱讀。（每空2分，共6分）

1、“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現�！本渲小皞ゴ笞匀话l現”指的是___________________

，而瑪麗·居里發現人生的意義是______________________________________

2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的是什么？

_________________________________________________________

3、“真理誕生于一百個問號之后”意思是：（�。�

A、在前人的基礎上深入研究，經許多人的探索，就能解決問題，發現真理。

B、敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發現真理。

C、當你產生了一百個問題后就找到了真理。

二、課外閱讀（14分）

很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。

突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的�！�

騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。

當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進

促使）他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結果會是什么？”

老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德�！崩先死^續說道“我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助�！�

那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了�！彼嬖V老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌

匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了�！闭f完這些，那名騎手 ——托馬斯·杰斐遜總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。

1、請把文中不合適的詞劃去。（2分）

2、請把本文的主要內容簡要地寫在下面的橫線上。（2分）

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3、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上橫線。（2分）

4、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請用波浪線劃出。（2分）

5、老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助？（3分）

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6、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？（2分）

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7、給短文加上一個合適的題目：___________________

（1分）

第三部分：習作（30分）

重寫第五單元的作文。