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初中語文七年級下冊系統復習檢測（一）
（120分鐘 120分）
一、積累與運用（23分）
1.閱讀下面的文段，完成⑴—⑶題。（6分）
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得噪熱了，使t ián（ ）靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大澈大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
⑴結合語境，根據拼音寫出漢字或給加點的字注音。（2分）
tián（ ）靜 亢（ ）奮
⑵解釋“羈絆”在文中的意思。（2分）
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⑶文段中有兩個錯別字，請找出來加以改正。（2分）
（ ）改為（ ） （ ）改為（ ）
2.對經典文化的積累與識記至關重要，在橫線上填寫課文中的句子。（每空1分，共6分）
打開七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界�！阿臺___ ，關山度若飛”，讓我們領略了木蘭戰場生涯的壯烈；我們與南朝的詩人吳均同住山中，體驗“山際見來煙，⑵____ ”的有趣生活；在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽1000多年前的王維“獨坐幽篁里，⑶____ ”的琴聲與長嘯；我們與李白在洛陽共度思鄉之夜，耳畔是“⑷____ ，散入春風滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，⑸____ ”心頭涌起的是對故土的深深懷念；我們陪宋詩人趙詩秀坐在孤燈下度過“⑹____ ，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光。
3.下面兩個句子各有一處語病，請找出來并修改（4分）
⑴命運之神給他的第一個驚喜首先是找到了一份稱心的工作。
___________________________________
⑵為迎接世界讀書日，學校開展了“我愛讀書”，同學們都積極參加。
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4.名著閱讀。（2分）
__ 的《昆蟲記》被譽為“____ ”，是一部遙____ 著作。魯迅把《昆蟲記》奉為“____ ”的楷模。
5.依照所給句子的形式，續寫兩名（注意句式及修辭）。（2分）
繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，____________ ，__________ 。
6.請在仔細閱讀下面一個小故事后，用簡潔明確的語言回答文后問題。（3分）
馬克·吐溫在密蘇里州辦報時，收到一個訂戶的來信，信中問：“馬克·吐溫先生，我在報紙里發現了一只蜘蛛，請問您這是吉兆還是兇兆？” 馬克·吐溫回信說：“這不是什么吉兆，也并非什么兇兆。這蜘蛛不過想爬進報紙去看看，哪個商人沒有在報紙上登廣告，它就到哪家商店的大門口去結網，好過安安穩穩的日子�！�
⑴這個訂戶來信的目的是什么？
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⑵馬克•吐溫回信中的意思又是什么？
____
二、閱讀理解
（一）閱讀古詩，回答7、8題。（4分）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘月，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
7.本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一個什么樣的情景？（2分）
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8.本詩的頸聯運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達出詩人怎樣的思想？（2分）
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（二）閱讀文言文，回答9—12題。（11分）
昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌并何時年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必慪，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其腰仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶！”余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂“穩稱身”者，實難其人焉。
9.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。匹帛___________
⑵瘦者其腰仄。 仄___________
⑶性之緩者宜衣長。 緩
10.翻譯句子。（4分）
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。_____________________
⑵余謂斯匠可與言成衣矣。______________________
11.這是一則寓言，說明了什么道理？（2分）
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12.文章中采用了什么修辭手法？請舉例說明。（2分）
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（三）閱讀課內現代文，回答13—16題。（9分）
[甲]兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。我們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚漲勢著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
13.怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語。（2分）
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14.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話運用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫有什么好處？（3分）
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15.甲、乙兩段都寫船速之快，乙段中哪一處是正面描寫？哪一處是側面描寫？找出有關語句并把它抄寫在下面。（2分）
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16.從課文中，你可以看出作者對故鄉有怎樣的感情？（2分）
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(四)閱讀課外現代文，回答17—20題。（13分）
羊的悲壯
盛夏，新疆烏拉泊地區的西域風景足以使人流連神往。鐵路、河流、國道和山路的原始梧桐如彩帶延綿交錯，隱顯于山岡土丘之間。偶爾伴隨著牧歌和游動如云的羊群，更添了一派生命的活力。然而在這幅令人陶醉的牧羊圖中，我曾目睹過一場羊群所遭遇的悲劇。
那天，我搭乘廠里的卡車途經那個地段，恰遇一列火車與之并行，不多久便看到前方有群羊正橫越鐵路，于是火車鳴笛并減速慢行。面對馳近的巨龍，羊群沒有絲毫慌亂，它們猶如訓練有素的隊伍敏捷地分散到鐵路的兩旁，仍然悠閑自得地尋草覓食追逐嬉戲。正當火車滑行而過時，有只山羊突然騰躍而起，眨眼就穿過了一節空掛的平板車皮，矯健優美的跳姿、準確的時間差站人驚嘆不已。這一跳引起了羊群的一陣騷動，跟著有好幾只競相效仿，結果被后面的車廂撞得皮破肉綻，有的還葬身車底。血的教訓并沒有阻止這種以卵擊石的冒險，相反，平時溫馴膽小的羊，此刻竟變得剛烈起來，它們無所畏懼視死如歸，一字排開接二連三地奔騰跳躍，不一會兒就形成了一片白色的激流，沖擊著橫在它們面前的龐然大物。它們要抓住車廂之間一閃而逝的一線光明，跟上頭羊，去服從與生俱有的強烈的從群本性，即便是用生命作代價也在所不惜。車廂被撞得“嘣咚”作響，聽起來沉悶而又震撼，無奈之中眼看慘劇持續了三四分鐘，火車停穩，走進現場仿佛置身于剛結束浴血搏斗的古戰場，肅靜而又悲壯。
牧羊漢從萬般（jǔsànɡ）___ 中緩過神來。他揮起皮鞭去抽打那只一意孤行的頭羊，它正站在小土坡上，體態碩大健壯，除了眼眶有黑色如熊貓，通過白色長毛，它環顧著四周，驚恐而不失驕傲。它任憑鞭子呼嘯著在身上擊起縷縷塵霧，倔強地擺動幾下頭部，翕動鼻孔噴著粗氣，用前蹄急躁不安地撅刨著泥土，活脫一匹袖珍烈馬。忽然它繞過牧羊漢身邊，低頭挺角向火車直撲過去，猛烈地碰撞使它翻滾倒地犄角斷裂，它起身踉蹌幾步再次發起攻擊，屢次反復，最終搖晃著倒地路基的碎石上，眼前的情景使大家頓時目瞪口呆。
我看到過___ 犬、__ 馬、憨牛、靈驢，這次又見識了羊的悲壯。我想，對許多具有靈性的動物所作出的行動有時難以詮釋甚至不可理喻，但又那么頗含寓意攝人心魄，于是人們就創造出類似希臘神話中人面羊身的畜牧保護神“潘”這樣的人物，來表達自己的崇尚和追求，來祈禱六畜興旺百姓安泰。
17.畫線句“血的教訓并沒有阻止這種以卵擊石的冒險”中：
⑴“血的教訓”指的是什么？（用自己的語言概括回答）（1分）
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⑵“以卵擊石”的意思是___ ，其中“卵”在文中指___ ，“石”指___ （3分）
⑶為什么這血的教訓沒能阻止這種以卵擊石的行為？（請用原文回答）（2分）
18.根據拼音寫漢字：（jǔsànɡ）___ （2分）
19.選擇括號內的詞語填入橫線上：___ 犬、__ 馬。（2分）（備選詞：駿、健、義、笨、乖、烈、老、猛）
20.第三段中“眼前的情景使大家頓時目瞪口呆”，“眼前的情景”指的是什么？（請概括回答，不超過12個字）（1分）你怎樣理解頭羊的這種行為？（2分）
三、表達與寫作（60分）
21.按下面的提示和要求作文。
以“報答”為話題寫一篇不少于500字的文章。
提示：在我們的現實生活中，確實不乏各式各樣的報答：既有子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的；也有游子對故鄉的，赤子對祖國的；當然，我們也不應忽視，還有人類與大自然之間彼此的報答……
要求：①先將題目補充完整掃自己的角度選材，題目自擬；②聯系生活和自己的切身感受，圍繞著一個主題自選寫作角度，有真情實感；③文體不限，詩歌除外，不少于500字。
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初中語文七年級下冊系統復習檢測（一）參考答案
1.⑴恬 kànɡ ⑵ 纏住不能脫身，束縛 ⑶噪、澈、燥、徹
2.⑴萬里赴戎機 ⑵竹中窺落日 ⑶彈琴復長嘯 ⑷誰家玉笛暗飛聲 ⑸雙袖龍鐘淚不干 ⑹ 有約不來過夜半
3.修改病句⑴刪去“首先”或把“首先”放在“是”后；⑵在“我愛讀書”后加“的活動”；
4.法布爾 昆蟲的史詩 科普 講昆蟲生活
5.示例：碩果是秋天的頌歌 雪花是冬天的裙袂
6.⑴嘲笑馬克·吐溫辦的報紙銷量小，讀者少。⑵我們報紙銷量很正常，如果你不在我們的報紙上登廣告，你的生意就會失敗。
7.“闊”表現出江水浩蕩，春潮涌流，江水幾乎與岸相平，江面顯得廣闊浩渺�！伴煛绷思葘懗隽私畡�，又寫出了春天一到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。
作用：這些語句具體而詳盡地表現了“我”由害怕困難到增強信心到戰勝困難的全過程，描寫具體而細致。
8.運用擬人手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極、向上的思想感情。
9.⑴一匹綢緞 ⑵狹窄 ⑶慢
10.⑴以前有個人拿著一匹綢緞要裁縫裁剪做衣服。⑵我認為這個裁縫師傅可以和他談論做衣服方面的事情了。
11.這則寓言說明辦事須從具體情況出發，做到了胸有成竹，沒有不成之理。
12.對比、引用。例子：①少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。②不論男女衣裳，要如杜少陵所謂“穩稱身”者，實難其人焉。
13.朦朧，形容詞作動詞用，“變得朦朧”的意思；踴躍，化靜為動，寫船行速度之快，突出了“我”急于看社戲的心情。
14.比喻、擬人�；o為動。突出了“我”急于看社戲的心情。
15.正面描寫：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。
側面描寫：連夜雨的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
16.喜愛 留戀
17.⑴效仿頭羊的山羊或撞得皮破肉綻或葬身車底
⑵拿蛋去碰石頭，比喻不估計自己的力量，自取滅亡。 羊的血肉之軀 火車
18.沮喪
19.義犬 烈馬
20.頭羊反復用犄角去撞火車。示例：因為牧羊人的鞭打而憤怒。
21.略。
